浅谈对幼儿教师师德培养的认识
宋静
当前，市场经济的大潮席卷了几乎所有领域，在社会转型期，教师这个古老而伟大的职业也不可避免地面对各种新的矛盾和冲突，新形势下的教师师德日益成为社会关注的焦点问题。
自古以来，教师职业就是最受人们尊敬的职业之一，被称作太阳底下最光辉的职业，教师被誉为“人类灵魂的工程师、辛勤耕耘的园丁、舍己照人的蜡烛”。英国哲学家培根称颂教师是知识种子的传播者、是文明之树的培育者、是人类灵魂的设计者等等。我国著名的教育家陶行知先生赞美教师“捧着一颗心来，不带半根草去”。是什么能让教师职业获得如此殊荣？支撑教师职业的灵魂又是什么呢？是师德，师德是教师素质的灵魂，为师之道，重在师德。
何为师德，师德，即教师的职业道德，它是教师在从事教育劳动过程中形成的比较稳定的道德观念、行为规范和道德品质的总和，是调节教师与他人、教师与集体及社会相互关系的行为准则，是一定社会对教师行为的基本要求。《师说》中指出，“师者，所以传道授业解惑也”。这里的“传道”包含有师德应有的意义。现代教育中“学高为师，身正为范”，其中“身正”指的便是师德。简而言之，师德就是教师在从事教育教学过程中根据社会、时代的发展要求自己应该具有的职业品德。
师德建设是一个古老而永恒的教育主题。教师所从事的职业是教育人、塑造人的事业，因此，教师道德素质尤为重要。师德建设的重要性，早已为古今中外所共识，几乎成为不言自明的常识。对教师在思想行为品德上应成为楷模的要求世代相传，俗语说：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。教师是进行道德品质教育的教育者，自己必先接受教育，自身必须具有高尚的道德品质，方能以身立教，为人师表。
幼儿教师是幼儿人生的第一位启蒙老师，是第一开智者，是教幼儿如何做人的先行者。幼儿园的幼儿可塑性大，模仿性强，教师的一言一行、一举一动都会对他们起到潜移默化的作用，甚至可以说，对幼儿将产生终身的影响。因此，幼儿教师的师德修养显得尤为重要。
那么，师德的核心和灵魂是什么呢？我认为，师德的核心问题是“爱”。这个爱的具体体现就是热爱教育事业和热爱学生。
一、热爱教育事业
我们所从事的是教育事业。爱教育，就是要爱国守法、爱岗敬业。幼儿教师要热爱本职工作，尽职尽责，把全部心血和精力投入到幼教事业中。爱岗敬业、保教并重是幼儿教师做好本职工作的思想基础。其基本要求是：对教育事业要有高度的责任感和强烈的事业心，尽职尽责，注重培养幼儿良好的思想品德，努力促进幼儿德、智、体、美、劳全面发展。
只有拥有了对教育事业的热爱，才能脚踏实地、默默奉献，对学生负责、让家长满意。用自己积极的人生观、世界观去影响幼儿。“不以物喜，不以己悲”。特别是在现在的社会转型时期，各种矛盾层出不穷，各种思想相互碰撞，教师的人生取向不仅关系到自己是否拥有幸福的人生，而且直接影响到学生的成长过程。
只有拥有了对教育事业的热爱，才能不断的挑战自己，超越自己，树立终身学习理念。在教学中不断提高自身素质，不断完善自己。与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦，精益求精，厚积薄发，做一名“学习型”的优秀教师。
二、热爱学生。
热爱学生是教师必备的美德。赞可夫说：“当教师必不可少的甚至几乎是最主要的品质，就是要热爱儿童。”英国教育家罗素指出：“凡是教师缺乏爱的地方，无论是品格还是智慧，都不能充分地或自由地发展。”可见热爱学生是教师必备的最主要的美德。如果我们深层次地思考一下，教师劳动职业的特殊性决定了热爱学生是教师的天职。
作为一个幼儿教师，对幼儿的“爱”必须是排除了私心杂念的父母般温暖慈祥的爱，必须对每一个幼儿一视同仁，不能偏爱一部分幼儿，而冷淡或歧视另一部分幼儿。无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱幼儿，切忌易怒易暴，言行过激，对幼儿要有耐心，善于发现他们的“闪光点”，并且多加鼓励，培养幼儿健康的人格，树立幼儿学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。教师的一言一行对幼儿的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，将会给幼儿带来一生的影响，因此，教师一定要时时处处为幼儿做出榜样，凡是教师要求幼儿要做到的，自己首先做到；凡是要求幼儿不能做的，自己坚决不做。
总而言之，师德不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现。师德需要培养，需要教育，更需要的是每位教师的自我修养。既然我们选择了幼教事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，把爱奉献在热爱的幼教事业上，成为一名家长放心、孩子爱戴的好老师。