张少华
没有爱，就没有教育。
——导语
从事这份幼儿教育事业两年了。两年的时间里，虽然我接触的孩子并不多，年龄也不大，但他们却是我的启蒙老师。我深知，“教师的天职是给孩子希望，教育是播种希望的事业。以大爱的心胸去关爱幼儿，改变观念，注重表达方式，升华师德，提高教师自身素质，热爱幼儿，强化职业情感，去爱幼儿、去爱教育，让爱开启幼儿的心灵。”我知道的并不是只有这么多，但刚开始时能做到的却是少之又少。两年的时间，我磕磕碰碰，受了不少“伤”。两年后的今天，我茁壮成长。
在这两年的过程中，我找到了“师德”，我知道了“师德”不是看看书、说长篇大论的道理便可以做到的。感谢我班上的孩子们，我的启蒙老师们，是他们在快乐成长的过程中也让老师我慢慢成长。大教育家苏霍姆林斯基曾说：“要成为孩子的真正教育者，就要把自己的爱心奉献给他们。”毕业那时，我相信自己很有爱心，所以选择了这一行业。刚见到班上的孩子时，我觉得我可以用我的“爱心”来和他们相处。可是，在相处的过程中孩子们“受伤”了，我也“受伤”了。每次“受伤”都让我非常气愤，我常想不透世界上怎么会有这么难教的孩子，怎么会有这样的不懂事的孩子。那时的我不知道其实是我不懂事，是我太自傲了，没有了解孩子便气愤。就像班上的王少鲲小朋友，他是个很聪明的宝宝，但也是个没自信的宝宝。因为怕输，所以总是大声的说话，因为想要老师的关注所以总是做一些古怪的表情，因为害怕没有还朋友所以总是去惹小朋友……那时我不曾去想过其实鲲鲲心里也难受，很需要我这个老师的帮助。后来经过和他妈妈多次的沟通、和鲲鲲多次的聊天我才知道他心里的想法，于是我帮助他，我尝试去化解他在班上小朋友心目中不好的印象，我告诉他交好朋友的方法，让他知道老师是很在乎他的……我告诉自己我是有“爱心”的，要有耐心，要深入去了解鲲鲲。终于鲲鲲每天都能开心的回幼儿园了，有好朋友一起做游戏，喜欢和老师分享高兴的事情……
那么怎样才能给予孩子更多的关怀和爱呢！爱有很多种，并不是简单说出口的，我在班上的一个眼神、一下手势、一丝微笑，都会使班上幼儿获得温暖和自信；一句关怀、鼓励、赞赏的话语，会让幼儿从中受到激励与启迪；一番耐心的分析、亲切的批评，会引起幼儿深刻的思考……，可见，一个教师的道德修养，无论就其正面还是负面来看，对孩子们心灵上的影响，都是终生难忘，不可磨灭的。
一、用爱的眼神去鼓励幼儿，开启幼儿的心灵。
眼睛是心灵的窗户，是人与人之间情感交流的平台。孩子能从老师的眼神中得到赞许、信任、鼓励和肯定，每个孩子都希望自己成为老师心目中“被喜欢的孩子”、“关注的焦点”，希望老师能多留意自己。我班有几个孩子比较胆小，像鲜昕昕小朋友，她上课回答问题的声音特别的小。在她动手、动口时，我总是用温暖的、期待的目光注视着她，鼓励她积极开动脑筋，大胆进取。即使是小声的发言，含糊不清的发言，或者是重复别人的讲话，我也同样给予她肯定的目光，使她受到鼓舞。对于个别调皮的孩子，如打人的、破坏上课秩序的、破坏游戏规则的、在集体活动时只顾自己玩、或只顾自己讲话等等。像班上陈睿伟小朋友，遇上这种情况我不批评他，只是用眼睛注视他，或者在课余时间和他聊聊,让他感到自己做错了，改变自己的做法，不伤害孩子的自尊。
二、用母亲的拥抱去关爱幼儿，影响幼儿的心灵。
曾经在一本幼教杂志上看到这样一段话：“不要漠视孩子渴求关爱的心。假如你有一个孩子，你会捧在手心里呵护，那么请给孩子一个母亲的拥抱。你像母亲一样爱孩子，孩子也会像爱母亲那样爱你。”是的，每个孩子都需要别人的关爱与尊重，这样，我们才能走进孩子的心灵深处，也只有这样，我们才能做他们真正喜爱的老师。但是我还没有结婚，没有宝宝。我不知道疼爱自己的孩子是怎么样的，现在也无法去体会。班上有的孩子心思很细腻，在一次谈话活动“我很爱你”中，有个小朋友“提问”了我：“老师你能像妈妈那样爱我们吗？”，接着又另一个小朋友说：“张老师都没结婚，怎么会疼自己的宝宝。而且我们又不是张老师生的宝宝。”孩子的这段对话让我发愣，也让我深思。我知道平时给孩子的“母爱”是不够的，不然孩子怎么会有这样的思想呢？！那时的我总认为，自己都还这么年轻，哪比得上已经当了妈妈的老师呢，人家可是有经验的。我认为我的“师德”才刚开始而已，做不好可以被原谅。却不知“师德”根本不分年龄幼老！
有个教授认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩是神圣！”因为这种爱是只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，这种爱是神圣的。这种爱是对孩子进行教育的感情基础，我清楚地记得我刚带大二班时，有的孩子在班上有事也不愿意和我说，总是等到回家以后才告诉爸爸妈妈。于是我选择在日常生活中渐渐的融入他们，和他们一起玩，一起学习，一起挑战难关，一起聊心事，我告诉他们：老师就是幼儿园里的妈妈，可以帮助大家很多很多，也像妈妈一样爱他们。那之后，当孩子难受了流着泪把小手伸向我的怀抱时，我感到前所未有的满足和快乐，我第一次感受到被孩子接纳是那么的甜蜜、那么的幸福。
三、用一句赞许的语言去激励幼儿，开启幼儿的心灵。
在课堂中，运用各种教育教学方式固然非常重要，但是，孩子学习的兴趣和积极性才是活动的关键。因此，在组织每一个活动时，我尝试着观察捕捉幼儿的思维和情绪的变化，根据幼儿的情绪变化了解他们的心理，并付之无声的赞许。比如在一次活动中，陈晗章小朋友很积极的举手发言，于是我请他起立回答问题，但他站了好久也没有说出一句话，这个时候，我伸出大拇指表扬了他：能大胆举手就是有勇气，先坐下想好了再告诉大家。这时陈晗章小朋友感受到了我对他的信任和尊重，坐下后露出了满足的笑容。如果我换成用批评的方式，那么下次也许他就不愿意举手了。因此，我认为老师应该有一个健康的心态，换一个角度去思考问题，给每个孩子赞许的语言，才能收到更好的效果。
爱是信任，爱是理解，老师爱幼儿，幼儿爱老师，这是人性的根本，是教育的呼唤，是一个教师应有的品德闪耀，是宽宏、博大、和谐教育的理念。幼儿教师的爱是一种崇高的社会情感。这种爱既要具有母亲般的细腻、真诚，同时又要具有理想的光彩。这种爱不娇、不溺、不偏、不倚，不以家长对教师的态度如何或家长的地位高低而变化。这种爱更是开启孩子心灵的一把金钥匙，滋润着每个孩子的心灵。
在与孩子们共同成长的日子里，我情愿做那默默奉献的绿叶，用我所有的爱衬托那娇艳的鲜花，每当孩子用微笑、拥抱、来回报我的“爱”，我深深地体会到了：那是我的幸福。