为了提高我园教师的业务水平和教学能力，12月5日至11日，我园陈卓萍书记带着严丽君、张少华两位党员和周思丹1位入党积极分子外出参加了一杰·梅林一村幼儿园明星教师体验式课程的学习。
梅林一村幼儿园，它位于深圳市最大的智能化住宅区--梅林一村内，是深圳市教育局直属的广东省一级幼儿园、广东省九五普教科研规划课题试点园、深圳市优秀幼儿园。全园教工用他们的精神和力量共同创造了这个具有一定教育内涵的研究型的幼儿园，并形成了独特的"尊重、平等、快乐、和谐"的校园文化。
在学习期间，我们参加了梅林一村幼儿园胡主任主讲的《梅林一村幼儿园办园理念解读》、李老师主讲的《梅林一村幼儿园一日生活流程与细节》、王丽老师主讲的《思，于行——MLYC体系化课程思考之“我是中国人”》、王丽艳老师主讲的《主题环境设计与区域材料创设》、蓝精灵班教师主讲的《创新课程实施的家长工作艺术》等讲座；多次参观了幼儿园整体环境规划与设计；4天跟班体验式学习；与梅林一村钱园长、级长交流答辩的座谈会；并对每天所学所见进行小组讨论。
从中我们了解到梅林一村幼儿园的组织结构已由金字塔式转化为扁平化动态平面网络组织，领导方式由一级对一级的单向负责，转化为各部门功能互动交叉的团队系统运行模式，教工自我管理教育的同时彼此支持与协调，整个幼儿园运作形成良性循环，一个具有能力和内聚力的教工团队已经形成，现已逐步迈向学习型组织。在“以人为本”的理念指导下，梅林一村幼儿园同样为教师营造了开放、和谐、轻松、温馨的工作氛围，提供了一个相互支持、鼓励、示范的学习成长环境。在尊重教师个体学习需要的前提下，通过园长、助理对教师的“追踪式”、“全方位”指导，小组讨论式的研习性学习，各类“工作论坛”和现场汇报评价等方式，帮助教师在工作岗位和工作过程中获得成长经验并再次将新经验投入工作，真正提高教育实践能力和语言表达能力、思考创意能力，建立了"工作就是成长、沟通就是学习"的融于教学实践过程的教师培训模式，使教师群体由"单纯授课型"转向了"创意研究型"。
让我们印象深刻并值得学习的有以下几点：
一、梅林一村幼儿园的“全环境支持系统课程”，王丽老师主创的“雷达图”，鲜明的体现出他们的课程体系。
二 、以主题为载体，服务于主题教学开展的环境创设，他们以孩子的兴趣和年龄特点为出发点，用产生主题——主题推行——主题效果这三大步骤打造适宜孩子发展的环境。环境是重要的教育要素 ，儿童在环境引导下自动自发地学习， 教具是让孩子认识生活，练习独立能力和建构人格的学习材料。蒙台梭利研究制作出许多教具，把生活、物体、现象当中的某些特征突出、孤立起来，让孩子去感知。当孩子具备感知、认识这些特征的能力之后，再把它回归到生活当中。这样，就把过去老师靠说教传授的东西转移到丰富多彩的教具当中，教具引发儿童的兴趣，儿童在操作的工作中自我成长。
三、最具代表性的是他们幼儿园与家长都非常注重双向沟通与互动，建立多功能的家长核心队伍，有针对性地在教育教学、亲职教育、幼儿活动、校园环境、校园事务及申诉等方面参与幼儿园运作，以家长助教、家长义工队等方式走入教育过程，同时提供丰富多彩的亲职培训活动，成立父母俱乐部、亲子活动营，使社区、家长、幼儿园携起手来，活化了幼儿园教育，提升了教育品质。建立起家园之间密不可分的互助互动网络。
通过这次参观学习，让我们开阔了眼界，学到了很多。在今后的工作中，我们将认真学习别人的优点，改正自己的不足，不懂、不会的地方虚心向别人请教，不断提高自身的业务水平，用自己的智慧和汗水，满怀爱心的为幼儿创造一个宽松、和谐、民主的美丽的学习生活环境！为幼儿园更上一层楼做出自己应有的贡献。 