6s管理在家园共建中的应用——如何利用6S管理助您孩子成长

利用6S管理可助您孩子成长

对幼儿进行6S管理,所包含的理念和对生活管理的要求,其实就是品格教育。拥有良好的亲子关系,孩子在家长的鼓励和引导下,愉快地学习管理自己的生活,逐渐由他律、纪律到自律,并发展出自爱自信自尊,成为一个积极向上的自我管理者。

1什么是儿童6s管理

1、儿童6s管理常整理(SEIRI),做个会观察、会发现的孩子。

让幼儿学会观察、学会发现,做个观察力强的孩子。常常检查家居或学校物品是否干净、完整,并限制物品的数量,够用即可。

2、儿童6s管理常整顿(SEITON),做个有责任感的孩子。

让幼儿学会自己管理自己的用品,做个有责任感的孩子。学习将自己的物品分门别类地放好,使物品有名有家,用完后会物归原处。

3、儿童6s管理常清洁(SEIKETSU),做个爱干净的孩子。

让孩子学会自我服务,做爱干净的孩子。常清洁身体、衣服和环境,生活得健康卫生。

4、儿童6s管理常规范(SHITSUKE) 做个自信的孩子。

让孩子学习做事会规划、有规律,做个自信的孩子。能开朗、诚恳地自订或与成人合作制定生活标准,有事懂得解决和寻求帮助。

5、儿童6s管理常自律(SELF-DISCIPLINE)做个自尊的孩子。

让孩子在自我服务、自我管理、自我激励中做个有自尊感的孩子,懂得每天管理自己的生活。

6、儿童6s管理重安全((SECURITY)),做个自爱的孩子。

让孩子学会一些基本的自我保护意识和自我保护的技巧,尊重爱护自己的生命,做个自爱的孩子。

2儿童6s管理亲子活动

(一)、儿童6s管理常整理(SEIRI)

活动:我需要吗?

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目的:

1、让孩子把不需要的物品转赠别人。

2、明白需要和想要的区别,不滥买东西,够用就好。

3、让孩子明白物品可循环再用,明白环保的重要性。

活动内容:

1、和孩子一起制作个人物品清单,让孩子定期(如每三个月)检查自己的衣柜、鞋柜、玩具、文具等,看看有没有损坏和不需要的物品,把物品放进回收箱。

2、讨论是否有东西没有用过或者使用率很小,帮助孩子明白需要和想要的区别

3、讨论周围人的需要,将没有损坏的不需要的东西,赠送给有需要的人。同时,有意识让孩子定期参与环保的活动。

(二)、儿童6s管理常整顿(SEITON)

活动:物品有名有家

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目的:

1、让孩子学习物品分类,明白物品有名有家的重要性。

2、学习用不同的盒子或箱子把物品放好。

活动内容:

1、与孩子一起将家中的物品(如文具、玩具等)分类,然后用箱子或盒子把物品分门别类放好,

2、让孩子在空白标签上画画或写字,为每类物品写上名字,并贴在相应的箱子或盒子上。

3、为玩具文具安家活动可以逐渐扩大到衣服鞋和图书碟片。准备计时器,鼓励孩子30秒内取出需用的物品。

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(三)、儿童6s管理常规范(SHITSUKE)

活动:学习控制音量

目的:

1、让孩子明白在不同场合控制音量是礼貌的行为。

2、懂得他人的感受,学习自我管理。

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活动内容:

1、和孩子一起讨论家里不同房间,不同时间声音的大小。比如卧室,晚上和早上应该轻轻说话。关门需要轻轻关。如果住在楼上,需要轻轻走路,以免影响他人。尽量不要晚上弹琴,如果晚上谈,需要调整音量。

2、让孩子做一些轻轻说话轻轻走路轻拿轻放等标签,贴在相应的地方。

(四)、儿童6s管理常自律(SELF-DISCIPLINE)

活动:睡前6S”

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目的:让孩子明白收拾整理的好处,让孩子知道使用过的物品需归家。

活动内容:

1、和孩子一起讨论制定睡前要做的事情,比如,收拾玩具、整理书包、睡前刷牙洗脸、准备好第二天要穿的衣服等等,并写下来(也可画下来),贴在显眼的地方。

2、鼓励孩子自己每晚执行。

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3儿童6s管理家长需要做什么?

1、全家总动员

身教重于言传,家长需要和孩子一起,在家庭生活中实施6S管理法,互相督促互相支持。如果家长仅仅是紧盯孩子,而自己却没有更新,那么实施效果就要大打折扣。将6S管理法趣味化,游戏化,全家总动员。当家长执行不力时,让孩子来监督和帮助,往往可能收效出人意外。

2、循序渐进

一个良好的生活习惯和自理能力的培养,需要时间。所以,当实施6s管理时,根据孩子的年龄和特点,可以一次一个习惯,或者说,一个星期一个月培养一两个习惯。每天进步一点点,持之以恒。

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3、家庭会议

为了让孩子主动参与,需要常开家庭会议。即,当要根据6s管理法订标准时,多多和孩子一起讨论,并签下承诺书,激发他们的创造性和主动型,这样孩子有当家做主人的感觉,实施起来更加轻松。

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4、常赞美

当孩子做得好,家长的肯定无疑会激发孩子不断重复正向的行为。年幼的孩子可以适当给予一些小小的物质奖励。当孩子逐渐长大,更多给予精神上的奖励,帮助他们形成自律的好习惯,并且认识到事情做得好本身就是奖励。

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5、常记录

记录包括检查表、统计表、照片、录像等形式,在帮助孩子自我管理的同时,也记录了孩子进步的过程。

 

(图片来自网络及日本亲子教育专家辰巳渚亲笔撰写的《亲子整理术》一书中)