这次协助孩子参加讲故事比赛，真的有挺多的体会。虽然只是一个协助的角色，但自己也十分投入，而且有些紧张，当然不是对这个比赛的结果，觉得非要得什么名次，而是准备比赛的这个过程并非十分顺利，所以好像也是在挫折中前进，幸好在最后的正式比赛中，孩子总算较好地完成了任务，还获得了“创意奖”。
这次的比赛虽然不是十分正式的大型比赛，但对我们来说，却是孩子有生以来第一次非游戏性的比赛（意思就是不同于幼儿时期爬行比赛啊什么的），所以我们还是很重视的。然而，孩子毕竟还小，本身还不懂“比赛”，所以一开始的时候，她并不好好对待，让她练习，她就嘻嘻哈哈的，或者拉东扯西，三心二意，这让我很恼火。可能是因为我太心急，所以那时我有个失误，就是太过于强迫去扭转她的态度：非让她认真练习不可。结果反而让她产生了逆反心理，对这件事情更为逃避。其实，孩子不愿认真为比赛做准备，除了“比赛意识”比较淡以外，实际上更重要的是，她对自己还没有信心，害怕自己做不好，所以有些逃避。这点是我后来才意识到的。
大概离正式比赛还有几天的时候，情况有了转机。这点要归功于孩子的爸爸。他工作比较忙，所以之前准备的情况他也没有过问。有一天，我要求孩子好好练习的时候，她又是那样的态度，所以我终于发火了，就大声对她说：“你不用讲了，我不会再要求你讲，你也不要参加比赛了。”孩子就低着头站在那里，可能因为我发火，她也有点害怕。这时她爸爸把她抱过去，就跟她聊天，问她：你讲的故事是什么？你手上的指套是什么意思？（那是我给孩子准备的讲故事的道具），然后居然就引导着她把故事差不多讲出来了。这时，我明白孩子其实早就已经把故事记住了，只是还没有勇气把故事讲出来。爸爸又要孩子正式地站好，然后在我们面前讲一遍。这次我在旁边也给她提示，她全部都讲出来了。我们一起大声地说“真棒”，然后紧紧地抱着她。看得出来，孩子自己也很兴奋。我突然明白，这么小的一个孩子，居然也会有心理障碍，面子障碍，有难以跨越的一步，但其实她也很希望能走出那一步，所以是家长和孩子在比耐性，谁坚持到最后就会胜利。我差一点儿就先于孩子放弃了，想想真不应该啊。
孩子扫除心理障碍以后，准备工作就顺利多了。之后我吸取了教训，虽然督促她练习，但并不给她压力。我一直对她说：我们参加比赛，不一定要得第一名，也可能得不到奖，但是我们应该把这个任务完成。如果我们努力准备了，没得奖也没有关系，如果因为没有准备而完不成任务，以后就会后悔。其实我一直也是这样想的。
比赛的前一天，我们做了最后的练习，然后我对她说：妈妈相信你明天一定会有好的表现。她很高兴，说要得第一名。这种自信跟最初形成了截然的对比。到这一刻，我觉得其实比赛的结果已经不重要了，我们已经获得了最宝贵的奖励。
最后我还想说一点，就是我特别赞同幼儿园老师对这次比赛结果的处理，就是并不是简单地评出谁谁谁第一名、第二名，而是设立各种奖项，从不同的方面去肯定小朋友的表现。虽然我不知道具体有多少奖，但我觉得把奖项设置得越多越好，尽量让更多的小朋友得到肯定，因为对他们这个年龄来说，还没有到竞争性比赛的时候，让他们参与比赛，并且获得成就感才是最重要的。（刘家喻的妈妈）